• Home
  • /
  • @qatar

أخطاء شائعة في أسئلة الاختبارات (3)

أخطاء شائعة في أسئلة الاختبارات (3) مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” أنواع أسئلة الاختبارات التحريرية: د –  أسئلة الربط  (المزدوجة): هي عبارة عن مجموعة من الأسئلة ( قد تكون مصطلحات أو أسماء أو مفاهيم ) في عمود تعرف بالمعطيات ويقابلها مجموعة من الإجابات التي تقترن بها تعرف بالاستجابات، يطلب من الطالبة الربط بين المجموعتين على أساس…

Read More

المبد أ 4 يعتمد التعلم على السياق، لذا فإن تعميم التعلم لسياقات جديدة ليس عفوياً بل يحتاج إلى تهيئة.

أفضل 20 مبد أ من علم النفس للتعلم والتعليم للمراحل من التمهيدي إلى الثانوي المبد أ 4 يعتمد التعلم على السياق، لذا فإن تعميم التعلم لسياقات جديدة ليس عفوياً بل يحتاج إلى تهيئة. مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” التوضيح يحدث التعلم وفق سياق ويمكن أن تتألف السياقات من مجالات في مادة (مثل العلوم)، ومهام أو مشكلات…

Read More

مقياس الميول نحو القراءة والكتابة

مقياس الميول نحو القراءة والكتابة مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” عزيزي التلميذ /عزيزتي التلميذة: يقيس هذا المقياس ميولك الشخصية نحو القراءة والكتابة، ومن خلال إجابتك تستطيع التعرف على ميولك بشكل جيد؛ لذلك احرص على الدقة والصراحة في إجاباتك، وعدم الاستعانة بزملائك أثناء الإجابة. يوجد بعد كلّ عبارة خمسة اختيارات، عليك أن تختار واحداً منها، ينطبق عليك…

Read More

أنشطة الذكاء المكاني/البصري

أنشطة الذكاء المكاني/البصري مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” قراءة الصورة (العروض البصرية) – نشاط قرائي – يهيئ المعلم التلاميذ للدرس، من خلال عرض مقطع “فيديو”، يرتبط بموضوع الدرس، ويطلب منهم تأمل ما يعرض عليهم جيداً. – يناقش المعلم التلاميذ في مضمون هذه العروض أو الصور، ويتيح لهم الحرية في التعبير عنها. – يدعو المعلم التلاميذ إلى…

Read More

أنشطة الذكاء الجسمي

أنشطة الذكاء الجسمي/الحركي مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” ١- المواد الحسية اللمسية – نشاط قرائي – يمكن أن يهيئ المعلم تلاميذه للدرس، في بعض الموضوعات القرائية الحسية؛ باستخدام المواد اللمسية، وذلك من خلال إعداد وإحضار بعض المواد إلى الدرس، ككتاب أو قصة أو مجسمات أو أي وسيلة من وسائل التكنولوجيا كالهاتف أو ما شابه. – يتيح…

Read More

المبد أ 3 تعلم الطلبة ونموهم المعرفي ليسا محدودين بمراحل النمو العامة (أهميته للمعلمين)

أفضل 20 مبد أ كيف يفكر ويتعلم الطلبة؟ المبد أ 3 تعلم الطلبة ونموهم المعرفي ليسا محدودين بمراحل النمو العامة. مؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” أهميته للمعلمين يكون توقع المعلمين للمواد التي يمكن تقديمها وطريقة تقديمها أكثر فعالية عندما ي أخذون في الحسبان المجال المرتبط والسياق المعرفي لطلبتهم. ويمكن استخدام التقييم  الأولي لتقييم هذه المعرفة ويمكن…

Read More

المبد أ 3 تعلم الطلبة ونموهم المعرفي ليسا محدودين بمراحل النمو العامة

أفضل 20 مبد أ كيف يفكر ويتعلم الطلبة؟ المبد أ 3 تعلم الطلبة ونموهم المعرفي ليسا محدودين بمراحل النمو العامة. مؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” التوضيح الاستدلال عند الطلبة غير مقصور أو محدد بمرحلة تطور إدراكية مربوطة بالعمر أو المستوى الدراسي. وبد ًلا من ذلك، فإن البحوث الجديدة عن التطور المعرفي أزالت الاعتبار عن نظرية المراحل…

Read More

المبد أ (1) اعتقادات أو تصوّرات الطلبة عن الذكاء والقدرة تؤثر في تعلمهم و أدائهم المعرفي

أفضل 20 مبد أ كيف يفكر ويتعلم الطلبة؟ المبد أ (1) اعتقادات أو تصوّرات الطلبة عن الذكاء والقدرة تؤثر في تعلمهم و أدائهم المعرفي مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” التوضيح: الطلبة الذين يعتقدون أن الذكاء مرن وليس جامداً يتصفون على الأرجح بطريقة تفكير «متزايدة» أو «متطورة» عن الذكاء. أما أولئك الذين لديهم نظرة معاكسة بأن الذكاء…

Read More

نماذج من الأنشطة المقترحة لتنمية مهارات القراءة والكتابة استناداً إلى إستراتيجيات الذكاءات المتعددة (2)

نماذج من الأنشطة المقترحة لتنمية مهارات القراءة والكتابة استناداً إلى إستراتيجيات الذكاءات المتعددة (2) الخطة المقترحة لتطبيق إستراتيجيات الذكاءات المتعددة: مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” ٢- مرحلة التدريس: هناك أمور كثيرة يجب على المعلم مراعاتها أثناء التطبيق (التدريس)، أبرزها: – أن يكون المعلم واعياً بالأهداف التي ينبغي أن يحققها التلاميذ. – التركيز على أنشطة القراءة والفهم…

Read More

نماذج من الأنشطة المقترحة لتنمية مهارات القراءة والكتابة استناداً إلى إستراتيجيات الذكاءات المتعددة

نماذج من الأنشطة المقترحة لتنمية مهارات القراءة والكتابة استناداً إلى إستراتيجيات الذكاءات المتعددة الخطة المقترحة لتطبيق إستراتيجيات الذكاءات المتعددة: مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” لكلّ عمل خطّة وطريقة تنفيذ، تنبثق من الإستراتيجية العامة التي يتّبعها ويبنى عليها؛ لذلك فالخطة هنا تقتضي إتّباع إستراتيجيات الذكاءات المتعددة، التي تقوم على التنوع في العرض، وفي مخاطبة الحواس المختلفة لدى…

Read More