• Home
  • /
  • ثقافة مدرسية

معايير عامة لكتابة أسئلة الاختبار

معايير عامة لكتابة أسئلة الاختبار مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” 1- تجنب استخدام الكلمات التي تقترن عادة بالتعميمات الخاطئة مثل: دائماً، أبداً، جميع، لا يمكن. 2- كتابة السؤال بشكل واضح ومحدد بحيث تتحدد المهمة المطلوبة من الطالب بصورة لا لبس فيها. 3-كتابة الأسئلة بعضها مستقل عن بعض، بحيث لا يعتمد إجابة سؤال على إجابة سؤال آخر….

Read More

أخطاء شائعة في أسئلة الاختبارات (2)

أخطاء شائعة في أسئلة الاختبارات (2) مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” أنواع أسئلة الاختبارات التحريرية: ب – أسئلة إكمال الفراغ   عبارة عن أسئلة أو عبارات ناقصة تتطلب كتابة كلمة أو أكثر لتصبح كاملة المعنى ومفيدة. قد تكون هذه الكلمة (أو الكلمات) مختارة من ضمن مجموعة كلمات معطاة أو من الذاكرة.  معايير بناء أسئلة إكمال الفراغ: ينبغي…

Read More

المبد أ 4 يعتمد التعلم على السياق، لذا فإن تعميم التعلم لسياقات جديدة ليس عفوياً بل يحتاج إلى تهيئة.

أفضل 20 مبد أ من علم النفس للتعلم والتعليم للمراحل من التمهيدي إلى الثانوي المبد أ 4 يعتمد التعلم على السياق، لذا فإن تعميم التعلم لسياقات جديدة ليس عفوياً بل يحتاج إلى تهيئة. مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” التوضيح يحدث التعلم وفق سياق ويمكن أن تتألف السياقات من مجالات في مادة (مثل العلوم)، ومهام أو مشكلات…

Read More

المبد أ 2 ما يعرفه الطلبة مسبقاً يؤثر في تعلمهم.

أفضل 20 مبدأ  كيف يفكر ويتعلم الطلبة؟ المبد أ 2 ما يعرفه الطلبة مسبقاً يؤثر في تعلمهم. مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” التوضيح يأتي الطلبة للصف الدراسي بمعارف مبنية على خبراتهم اليومية وتفاعلهم الاجتماعي وبديهتهم وما درسوه في الماضي وفي أماكن أخرى. وتؤثر هذه المعرفة السابقة على كيفية دمج التعلم الجديد؛ لأن ما سبق وتعلمه الطلبة…

Read More

المبد أ (1) اعتقادات أو تصوّرات الطلبة عن الذكاء والقدرة تؤثر في تعلمهم و أدائهم المعرفي

أفضل 20 مبد أ كيف يفكر ويتعلم الطلبة؟ المبد أ (1) اعتقادات أو تصوّرات الطلبة عن الذكاء والقدرة تؤثر في تعلمهم و أدائهم المعرفي مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” التوضيح: الطلبة الذين يعتقدون أن الذكاء مرن وليس جامداً يتصفون على الأرجح بطريقة تفكير «متزايدة» أو «متطورة» عن الذكاء. أما أولئك الذين لديهم نظرة معاكسة بأن الذكاء…

Read More

المراجعة الذاتية للمدارس وضمان جودة التعليم

المراجعة الذاتية للمدارس وضمان جودة التعليم مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” بقلم الأستاذ/ محمود إبراهيم سعد إن تطبيق نظام الجودة الشاملة يعد بمثابة الأداة الفعالة لتحقيق التحسين والتطوير المستمر في أداء المدارس والمؤسسات التعليمية المختلفة بما يضمن قيامها بأدوارها بالصورة المأمولة التي تلبي حاجات وتطلعات الفرد والمجتمع، فالجودة ليست ترفا اجتماعيا ولكنها خيار إستراتيجي للمؤسسات والمجتمعات الراغبة…

Read More

اختبارات بدون قلق…وصايا وتوجيهات

اختبارات بدون قلق…وصايا وتوجيهات…!! مُؤسسة “سبارك اللغة العربية” الأستاذ محمود إبراهيم سعد حقيقة لا نستطيع إخفاءها مهما اختلفنا فيما بيننا، وهي رهبة الاختبارات وما يصاحبها من مشاعر يغلب عليها القلق والتوتر والخوف، وتعد تلك المشاعر أمرّا طبيعيا ؛ لأن الطالب بطبيعته إنسانٌ يشعر ُ؛ فتارةً يحب وتارة أخرى يكره، وتارةً يأمنُ وتارةً أخرى يخاف، وتارةً يطمئنُ…

Read More

ملتقى تربوي وطرق تدريس وتطوير مهني للمعلمين والمعلمات

الملتقى الثالث: البرنامج الإبداعي لمهارات التدريس الإبداعي  الموضوع: ملتقى تربوي وطرق تدريس وتطوير مهني للمعلمين والمعلمات. مؤسسة “سبارك اللغة العربية” الأستاذ: حازم الصاوي تطبيقات عملية لرفع مستوى الحصيل الأكاديمي للطلبة  السادة / مدراء المدارس الحكومية المحترمين تحية طيبة وبعد، بالإشارة إلى الموضوع أعلاه، وتحقيقا لرؤية دولة قطر 2020-2030 ومن منطلق رؤية و رسالة وزارة التعليم…

Read More

أسباب تأخر الكلام عند الأطفال

أسباب تأخر الكلام عند الأطفال مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” الأستاذ: شهاب قيّاس يوجد بعض الأخطاء قد تسبب تأخّر الكلام لدى الأطفال: 1. مشاهدة التلفاز لساعات طويلة وخاصة القنوات التي تتخذ طابع الأغاني والموسيقي الصاخبة تجعل الطفل متلقي سلبي لايهتم الا بالموسيقي والحركات ولا تجعله يبادر للكلام. 2. إعادة الكلمات الخاطئة التي يتفوه فيها الطفل وعدم…

Read More

قضية تطوير المنهج المدرسي

قضية تطوير المنهج المدرسي مؤسسة “سبارك اللغة العربية“ يشهد القرنُ الحالي حركةً علميةً نشطةً في مجال تطوير المناهج الدراسية، نتيجةَ التطورات العلمية والتغيّرات المتسارعة التي يشهدها هذا العصر، والتي نرى، أنها أثّرت بشكل مباشر على مناهج التعليم، مما جعل جميعَ دول العالم تعمل على تطوير المناهج بما يتلاءم مع هذه التطورات. وبدأت فعلاً -أي الدول- بتغيير…

Read More