• Home
  • /
  • اللغة العربية

طريقة المهام في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها 

طريقة المهام في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها مُؤسسة سبارك اللغة العربيّة الدكتورة ساجدة سالم أبو سيف مُؤسسة سبارك اللغة العربيّة  الدكتورة ساجدة سالم أبو سيف  تدريس اللغة العربيّة لغير الناطقين بها من الوظائف المليئة بالتحديات والتي تحتاج الكثير من الوسائل المبتكرة و الإبداع  تعدّدت مناهج وأساليب تدريس اللغة الثانية وتنوّعت بحيث تلبّي حاجات...
Read More

أنشطة الذّكاء الموسيقي

أنشطة الذكاء الموسيقي مُؤسسة سبارك اللغة العربية يمكن أن يوظّف المعلم إستراتيجيات الذكاء الموسيقي وأنشطته التقويمية والإثرائية، في تدريس القراءة والكتابة بطرائق متعددة، من أمثلتها: ١- إعادة (غناء وتلحين) نشيد أو قصيدة شعرية تم تناولها، بصورة فردية أو جماعية؛ لتعزيز بعض مهارات القراءة والوقوف على نموها لدى التلاميذ، كمهارة تنغيم الألفاظ وتمثيل المعنى، وكذلك مهارات…

Read More

لماذا لا يستطيع بعض المتعلمين استرجاع المعلومات؟

لماذا لا يستطيع بعض المتعلمين استرجاع المعلومات؟ مُؤسسة سبارك اللغة العربية  الدكتور ناصر عبد الحميد يونس إن عملية فهم المادة العلمية من عدمها تجعلنا نتساءل لماذا لا يستطيع بعض الطلبة استرجاع محتوى الدروس على الرغم من قيامهم بنشاط ذهني. إن هذا السؤال يدفعنا إلى الحديث عن نوع آخر من النشاط الذهني الذي يقوم به التلاميذ…

Read More

أنشطة الذّكاء الاجتماعي

أنشطة الذّكاء الاجتماعي مُؤسسة سبارك اللغة العربية  يستطيع المعلم استخدام إستراتيجيات الذكاء الاجتماعي وأنشطته التقويمية والإثرائية، في تعزيز تعلّم التلاميذ لمهارات القراءة والكتابة؛ بطرائق كثيرة، من أمثلتها: ١- توزيع بطاقة (تقويم جماعي) على التلاميذ؛ بحيث تتناول قياس تعلّم التلاميذ واكتسابهم المهارات المنشودة في الدرس، فيتعاون التلاميذ، كلّ في مجموعته، على حلّ أسئلة البطاقة الجماعية والإجابة…

Read More

أنشطة الذّكاء الشّخصي

أنشطة الذّكاء الشّخصي مُؤسسة سبارك اللغة العربية يمكن أن يوظّف المعلم إستراتيجيات الذكاء الشخصي وأنشطته التقويمية والإثرائية، في تعزيز مهارات القراءة والكتابة؛ باتّباع بعض الإجراءات والممارسات، منها: ١- يتيح المعلم للتلاميذ الفرصة في اختيار الموضوعات التي يريدون الكتابة فيها، على أن تراعى العناصر والمهارات المتضمنة في الدرس، وفي غيره من الدروس والموضوعات. ٢- يكلّف المعلم…

Read More

مميزات المنهج الدراسي الحديث

مميزات المنهج الدراسي الحديث مُؤسسة سبارك اللغة العربية الدكتور: بوقنادل عبد اللطيف من مميزات المنهج الحديث أنه ينطلق من أسئلة خمس: لماذا نربي؟ بماذا نربي؟ كيف نربي؟ من نربي؟ ما نتائج التربية؟ والمقاربات الآتية توضح هذه الأسئلة: لماذا نربي؟ ضرورة تحديد نوع الفرد ونوع المجتمع ونوع المدنية المرغوب فيها… بماذا نربي؟ يتضمن محتوى التعليم… كيف…

Read More

القدرات اللازمة لاستقبال مهارات اللغة العربية 

القدرات اللازمة لاستقبال مهارات اللغة العربية  مُؤسسة سبارك اللغة العربية  تنوعت مناهج وأساليب تدريس اللغة العربية ، وقسمت إلى فروع مستقلة كي تحيط ولو بجزء من هذا الثراء، وعد كل فرع منها علم قائم بذاته، له مكوناته ومناهجه وأساليب تدريسه، وهذه الفروع تزيد أو تنقص؛ لتناسب المراحل النمائية المختلفة للمتعلمين، فما يقدم للمراحل الأولى من التعليم، يختلف عما يقدم…

Read More

فكرة الاحتفال بعيد الأب 

فكرة الاحتفال بعيد الأب  مُؤسسة سبارك اللغة العربية  مجلة سيدتي في الوقت الذي يضج العالم بيوم عيد الأم ويحتفل به العالم بآسره، يمر عيد الأب دائماً بشكل خجول. ويعتقد الكثيرون أن هذا العيد هو مستحدث وليس لديه أي جذور تاريخية ، إلا أن هذا الاعتقاد خاطىء، حيث أنه يعود الى أوائل القرن الماضي . وتعود…

Read More

قراءة في كتاب كيف تقول ” لا ” التخلص من آفة إسعاد الآخرين

فن مواجهة الآخرين بقول ” لا” مُؤسسة سبارك اللغة العربية  قبل أن نبدأ، سيقول قائل: لدي رغبة كبيرة في التغيير، لكني ما إن أبدأ حتى أتعرض لقصف من المحيطين بي.. يقول لك غاندي: في البداية يتجاهلونك، ثم يسخرون منك، ثم يعادونك ثم تنتصر.. أجل هذه طريق النجاح. إنه كتاب رائع “كيف تقول لا” قرأت أسطره…

Read More

اختبار القراءة الجهرية

اختبار القراءة الجهرية:  مُؤسسة سبارك اللغة العربية  يتحدد هدف هذا الاختبار في قياس مهارات القراءة الجهرية الآتية: 1- ينطق التلميذ الأصوات من مخارجها الصحيحة. 2- ينطق الكلمات المتشابهة في الأصوات المختلفة في الشكل نطقاً صحيحاً. 3- ينطق الجمل والتراكيب في وحدات تامة. 4- ينطق الكلمات دون إبدال حرف من حروفها. 5- ينطق النص دون حذف…

Read More