• Home
  • /
  • اللغة العربية

مهارات كتابة القصة

مهارات كتابة القصة  مُؤسسة “سبارك اللغة العربية”  – يهيئ المعلم التلاميذ للدرس؛ بربط تعلّمهم لمهارات كتابة القصة بأحد نصوص القراءة السابقة؛ بحيث يكون مشتملاً على شخصيات وأحداث؛ للتطبيق عليه في مهارات كتابة القصة، فيثير معرفتهم السابقة حول عناصر القصة؛ بهدف تحفيزهم على كتابتها. – يطرح عليهم بعض الأسئلة، ويناقشهم فيها فردياً أو جماعياً: – ما…

Read More

نماذج من أنشطة الذكاء التمهيدية (2) مثال توضيحي

نماذج من أنشطة الذكاء التمهيدية (2) مثال توضيحي مؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” دور المرأة في المجتمع – يلقي المعلم على مسامع التلاميذ بعض الأبيات التي قالها حافظ إبراهيم في وصف الأم: الأُم مدرســةٌ إِذا أَعــددتَها                    أَعددتَ شَعباً طَيب الأَعـراقِ الأُم روض إِن تَعهده الحيا     …

Read More

نماذج من أنشطة الذكاء التمهيدية

نماذج من أنشطة الذكاء التمهيدية: مؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” في التهيئة اللغوية لأي درس، وقبل ممارسة أي نشاط تعليمي مع التلاميذ، يمكن أن يوظّف المعلم ذكاءات تلاميذه المتعددة، وينبغي أن يضع بحسبانه الوقت المخصص للتهيئة اللغوية؛ بحيث يتراوح ما بين (5- 10 ) دقائق على الأكثر، وما إن يشعر المعلم أن التلاميذ أدركوا الغاية من…

Read More

المبد أ 2 ما يعرفه الطلبة مسبقاً يؤثر في تعلمهم.

أفضل 20 مبدأ  كيف يفكر ويتعلم الطلبة؟ المبد أ 2 ما يعرفه الطلبة مسبقاً يؤثر في تعلمهم. مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” التوضيح يأتي الطلبة للصف الدراسي بمعارف مبنية على خبراتهم اليومية وتفاعلهم الاجتماعي وبديهتهم وما درسوه في الماضي وفي أماكن أخرى. وتؤثر هذه المعرفة السابقة على كيفية دمج التعلم الجديد؛ لأن ما سبق وتعلمه الطلبة…

Read More

الخطة المقترحة في تدريس القراءة والكتابة

الخطة المقترحة في تدريس القراءة والكتابة مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” تقوم الخطة المقترحة في تدريس القراءة والكتابة على ثلاثة مراحل درسية، هي: 1- مرحلة التهيئة للدرس. 2- مرحلة عرض الدرس وتنفيذه. 3- مرحلة ختم الدرس والأنشطة الإثرائية. ويمكن توضيح إجراءات هذه الخطة وعناصرها على النحو الآتي: أولاً- تدريس القراءة: أ- التهيئة للدرس، واستخدام إستراتيجيات الذكاءات…

Read More

نماذج من الأنشطة المقترحة لتنمية مهارات القراءة والكتابة استناداً إلى إستراتيجيات الذكاءات المتعددة (2)

نماذج من الأنشطة المقترحة لتنمية مهارات القراءة والكتابة استناداً إلى إستراتيجيات الذكاءات المتعددة (2) الخطة المقترحة لتطبيق إستراتيجيات الذكاءات المتعددة: مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” ٢- مرحلة التدريس: هناك أمور كثيرة يجب على المعلم مراعاتها أثناء التطبيق (التدريس)، أبرزها: – أن يكون المعلم واعياً بالأهداف التي ينبغي أن يحققها التلاميذ. – التركيز على أنشطة القراءة والفهم…

Read More

نماذج من الأنشطة المقترحة لتنمية مهارات القراءة والكتابة استناداً إلى إستراتيجيات الذكاءات المتعددة

نماذج من الأنشطة المقترحة لتنمية مهارات القراءة والكتابة استناداً إلى إستراتيجيات الذكاءات المتعددة الخطة المقترحة لتطبيق إستراتيجيات الذكاءات المتعددة: مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” لكلّ عمل خطّة وطريقة تنفيذ، تنبثق من الإستراتيجية العامة التي يتّبعها ويبنى عليها؛ لذلك فالخطة هنا تقتضي إتّباع إستراتيجيات الذكاءات المتعددة، التي تقوم على التنوع في العرض، وفي مخاطبة الحواس المختلفة لدى…

Read More

التعليم المقلوب…!!

التعليم المقلوب…!! مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” بقلم الأستاذ محمود إبراهيم سعد لقد فرض مصطلح “التعليم المقلوب” أو “التعليم المعكوس” نفسه على الساحة التعليمية والتربوية في الفترة الأخيرة، وانتشر بصورة كبيرة في العديد من المؤلفات المختصة بمجالي التعليم والتدريس سواء في دول أوروبا أو بعض الدول العربية، فقد تحدث عدد من الباحثين والمختصين عن هذا النوع من التعليم…

Read More

النّصوص الأدبيّة في المنهج اللّبنانيّ لمادّة الأدب العربيّ بين جماليّاتها الفنّيّة واحتوائها للقيم التّربويّة

النّصوص الأدبيّة في المنهج اللّبنانيّ لمادّة الأدب العربيّ بين جماليّاتها الفنّيّة واحتوائها للقيم التّربويّة (واقع ومرتجى، الصّفّ الأوّل الثّانويّ أُنموذجاً) أُطروحة أُعدّت لنيل درجة الدّكتوراه في اللّغة العربيّة وآدابها مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” إعداد الطّالبة عائشة يوسف سنتينا وقد منحت درجة الدكتوراه بتقدير ممتاز إشراف الأستاذ الدّكتور محمّد أسعد النّادري  ملخّص الأطروحة  يُعادل الأدب الرّفيع أعلى…

Read More

التنشيط التربوي

التنشيط التربوي مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة” الأستاذ شهاب قيّاس 1- مفهوم التنشيط التربوي: يقصد بالتنشيط التربوي تلك الممارسة التي يقوم بها المدرس أو المعلم باعتباره مربيا ومنشطا وموجها وباحثا بهدف خلف نشاطا ودينامكية مستمرة. 2- أهداف التنشيط التربوي: – إكساب المتعلمين بعض المهارات ومعارف وخبرات مبنية على الإقناع. – تأهيل وتقوية قدرات المتعلمين من أجل…

Read More