معايير عامة لكتابة أسئلة الاختبار

مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة”

1- تجنب استخدام الكلمات التي تقترن عادة بالتعميمات الخاطئة مثل: دائماً، أبداً، جميع، لا يمكن.

2- كتابة السؤال بشكل واضح ومحدد بحيث تتحدد المهمة المطلوبة من الطالب بصورة لا لبس فيها.

3-كتابة الأسئلة بعضها مستقل عن بعض، بحيث لا يعتمد إجابة سؤال على إجابة سؤال آخر.

4- ألا يتضمن السؤال إجابة لسؤال آخر.

5- جعل طول السؤال، مناسبا بحيث لا يستغرق من الطالب وقتاً طويلاً في قراءته؛ مما قد يؤدي إلى عدم استيعاب السؤال جيدا.

  لكي تحقق الاختبارات أهدافها يجب أن لا نثير حولها ضجة وان لا نحيطها بجو من الخوف والرهبة وأن لا نجعلها وسيلة تخويف وإرهاب للطالب حتى تدرس وتتعلم.

    تؤكد أكثر الدراسات أن أداء الطالب لا يتحسن عندما يكون المعلم صارماً ومتشدداً في تقييم الدرجات .. إن تدني الدرجات إلى المستوى المتوسط لا يمكن أن يكون دليلا على الدقة بل إنه دليل على الفشل – والفشل في إجراء الاختبار بشكل الفشل في التدريس بشكل جيد – صحيح والفشل في التأثير على تفكير الطلاب ونشاطهم الذهني.