استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الثاني – حل المشكلات

مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة

هي استراتيجية تعليم يحل فيها الطالب مشكلة معينة، حيث يقوم الطالب أو مجموعة من الطلاب بتقييم موضوع معين أو قطعة أو موقع أو تصميم، ومناقشة ودراسة الايجابيات والسلبيات وتقديم اقتراحات لحل المشكلة.

لماذا حل المشكلات؟

من الأسباب التي تشجع على استخدام هذه الاستراتيجية ما يأتي:

1- توفير فرص التعلم الحقيقي والتعلم ذي المعنى.

2- إكساب الطالب العديد من المهارات المتعلقة بحل المشكلات وخبرات تعلم مرتبطة بموضوع المشكلة.

3- تنمية مهارات التفكير العليا مثل التفكير الابتكاري و الناقد.

4- تنمية مهارات متعلقة في التقييم لدى المتعلم.

توظيف حل المشكلات:

عند تطبيق استراتيجية حل المشكلات في التعلم الإلكتروني يتحقق المعلم من الآتي:

1- إشراك الطلاب في تحديد المشكلة.

2- اتباع طرق توليد الأفكار في تحديد المشكلات، مثل العصف الذهني.

3- إعطاء الطالب بعض التفاصيل حول المشكلة، وبعض الأسئلة التي تثير دافعيته وتساعده في حل المشكلة.

4- التأكيد على المشكلة الواقعية لإحداث تعلم أكثر فاعلية.

5- مناسبة المشكلة لمستوى وخبرة الطالب.

6- تزويد الطالب بالدعم في أثناء حل المشكلة من معلم المادة، أو الأقران.

7- توزيع المهام الفرعية في حل المشكلات بشكل فردي، أو جماعي.

8- تحديد جدولة زمنية دقيقة، توضح للطالب، أو فريق الطلاب، مدى الانجاز في أثناء حل المشكلة.