أنشطة الذكاء الجسمي/الحركي

مُؤسسة “سبارك اللغة العربيّة”

١- المواد الحسية اللمسية – نشاط قرائي

– يمكن أن يهيئ المعلم تلاميذه للدرس، في بعض الموضوعات القرائية الحسية؛ باستخدام المواد اللمسية، وذلك من خلال إعداد وإحضار بعض المواد إلى الدرس، ككتاب أو قصة أو مجسمات أو أي وسيلة من وسائل التكنولوجيا كالهاتف أو ما شابه.
– يتيح المعلم للتلاميذ فرصة لمس هذه الأشياء والتعامل معها حسيا ً.
– يحاور المعلم التلاميذ حول هذه المواد، ثم ينطلق منها في تنفيذ أنشطة الدرس الأخرى.
– يستمع إلى إجابات التلاميذ، ويتيح لهم الفرصة للتعبير عنها شفويا ً بحرية وانطلاق.

2- لعب الأدوار – نشاط كتابي

يستطيع المعلم أن يهيئ التلاميذ للدرس؛ باستخدام لعب الأدوار، عند تنمية بعض مهارات الكتابة، التي يمكن توظيف هذه الإستراتيجية فيها؛ فيوزع المعلم الأدوار البسيطة على التلاميذ، ثم يطلب منهم تنفيذها، مع متابعته إجراءات التنفيذ، وتوجيه التلاميذ وإرشادهم، وصولا ً إلى وضعهم في جو الدرس؛ فيعلن عن الموضوع ويدونه على السبورة، ويحدد لهم المهارات المراد تنميتها.

مثال توضيحي
الموضوع: مهارة الأسلوب (حروف العطف)
– يوزع المعلم على التلاميذ بعض الأدوار المرتبطة بعناصر أسلوب العطف الأساسية: (المعطوف عليه، حرف العطف، المعطوف).
– يوجه المعلم التلاميذ إلى طريقة تمثيل كل ّ دور؛ بحيث تعبر عن معنى حرف العطف ودلالته وموقعه من المعطوف عليه والمعطوف، وتوحي للتلاميذ بمعناها وفائدتها .
– يناقش المعلم بقية التلاميذ فيما قام به زملاؤهم.
– يعلن عن موضوع الدرس، ويدونه على السبورة، ثم ينطلق في تدريبهم على مهارات الكتابة الفرعية المرتبطة باستخدام أدوات الربط في الجمل والتراكيب.